Суп без мяса

Чего тут бояться? Тесты как тесты. Я для интереса скачал задания по русскому языку (ибо именно по этому предмету верю в себя и в Марьиванну), ответил на все вопросы, почти не задумываясь. «Завис» над заданием «Какой из фразеологизмов обозначает «всемогущий человек, делающий все легко и быстро», да и то потому только, что не увидел ожидаемого ответа. Потом решил все-таки, что это «маг и волшебник», хотя мог быть, с учетом современных реалий, и «тертый калач».Критиковать ЕНТ – модно, защищать – моветон. Но я все же рискну.

Чем так уж сильно ЕНТ отличается от экзаменов, которые сдавали мы? Вот говорят: стресс, дети психологически не готовы. Ага, значит, к сексу они психологически готовы, а к ЕНТ не готовы? А вы вспомните, как было у нас! Сегодня пришел один раз, сдал тесты по всем предметам – и свободен! Причём с этими же оценками и в вуз идешь. А мы в свое время сдавали по четыре-пять экзаменов с разницей в четыре-пять дней, чтобы «выпустили» из школы, а потом всё то же самое спустя месяц – чтоб «впустили» в институт. И ничего, многие успевали даже Москву посмотреть между экзаменами!

Сейчас говорят: задания в тестах неправильные, на некоторые вопросы нет однозначного ответа и т.п. Так в наше время всё то же самое было! Только на экзаменах могли, кроме билетов, задать еще дополнительные вопросы, чтобы «поднять» или «завалить». «Какого калибра были орудия на «Авроре»?» Или: «Назовите всех 26 бакинских комиссаров поименно». И так по любому предмету.

Говорят ещё, что некоторые задания непонятны ученикам: они, мол, знают эту тему, а ответить не могут – не поняли. И в этом ничего нового нет. Наш трудовик тоже требовал досконально знать первую заповедь техники безопасности при работе на станках. Полгода мы учили написанное на стене: «Чтобы что-либо включить, сначала подумай». Хорошо, Марьиванна в токарный цех никогда не входила – она бы такого издевательства над «великим и могучим» не вынесла!

В этом году все активно жалуются на то, что учителя помогают ученикам сдавать тесты. Один педагог со стажем даже утверждал, что целые команды сидят в соседних комнатах и консультируют своих подопечных по телефону. Ну да, такое возможно, видимо, потому как учителя заинтересованы не в объективности результатов, а в том, чтобы они соответствовали выведенным ими же оценкам в аттестате (мы к этому ещё вернемся – очень важен этот момент). И что же тут нового? Во все времена учителя «тянули за уши» отличников, в нашей школе все медалисты ходили переписывать свои сочинения, дабы не было в них ни одной ошибки. Про технические заморочки и шпаргалки я вообще молчу – это вечные спутники абитуриентов и выпускников. «Профессор, конечно, лопух, но аппаратура при нём!» Так что это порождение не ЕНТ, а извечного желания проскочить «на халяву».

Ещё примета нынешнего тестирования – жалобы на апелляционные комиссии. Мол, только треть заявлений удовлетворена, а всем остальным в апелляции отказали. И что? Надо было всем, кто обиделся, тут же доначислить баллы? Смог доказать правоту – получил балл повыше. Не смог – гуляй, Вася. Жуй, как говорится, опилки!

Депутаты начинают приводить конкретные примеры. Вот девушка в черновике все ответы правильно отметила, но в чистовик перенести не успела. А она, между прочим, отличница! И что, теперь отличникам больше времени надо давать на перенос с черновика на чистовик? Или ещё: шёл паренек на «Алтын белгi», но двух баллов не добрал, почему ломаем человеку жизнь? Так что, может, введём «коэффициент погрешности» – тем, кто идет на «золото», давайте будем считать так: правильное количество ответов плюс-минус 3-5, в крайнем случае – 10 баллов? Чтобы не ломать им судьбу!

Владимир Нехорошев вообще себя утруждать сбором фактов не стал: ЕНТ не сдали половина выпускников – и баста! Ему министр говорит: 11 процентов всего, а тот упорно стоит на своём. Ну как его убедить? Он же афоризмами засыплет!

Зато все упорно молчат о важном отличии ЕНТ от прежних экзаменов. Несмотря на недостатки, тестирование гораздо более объективно, потому что резко снижает – почти до нуля! – вероятность повлиять на результаты. Не сидит напротив выпускника человек, баллы считает машина, она же выдает результат. И как быть тем, кто очень хочет видеть своего сына или дочь отличником? Он уже ему и место в вузе присмотрел, даже и о распределении после института договорился и тут – на тебе! – заваливает чадо ЕНТ. С кем разводить? К кому зайти, корочкой потрясти или значком депутатским, или мошной? Не к кому идти-то! Все посчитано, вывешено, запротоколировано. Причем не в этом городе и даже не в этой области, а уже сразу в столице. И тут уже ни понты, ни связи, ни амбиции не помогут. Не сдал – не сдал. Не добрал – не добрал. Сам виноват.

И что же это теперь получается, что любимому чаду на самом деле учиться надо было? Все 11 лет? И даже промежуточные тесты сдавать честно, а не надеяться на папу и его звонок завучу? То есть никто никаких гарантий дать не может, если паренек шастал по ночным клубам, а не штудировал тригонометрию? О, ужас!

Вот что больше всего не нравится нашим депутатам и иже с ними. Самая главная проблема с ЕНТ – неподконтрольность. Вот это самое ЕНТ, будь оно неладно, от них никак не зависит. То есть оно само по себе, и повлиять на него нельзя. И все эти запросы, крики и шум – от бессилья.

А теперь я скажу вам, почему мне ЕНТ не нравится. Мы суп начали варить, соль туда бросили, а про мясо и картошку – забыли. ЕНТ ведь была частью большой реформы образования. И в этой реформе главное было – сориентировать всю нашу образовательную систему на результат. И обеспечить – с помощью ЕНТ – беспристрастную его оценку.

Учитель, например, должен быть заинтересован в знаниях учеников, а вовсе не в том, чтобы соблюсти «процентаж» по успеваемости. А для этого ему надо бы поднять зарплату, причем не на 10–20 процентов, а в два или даже в три раза. Чтобы ему было плевать на родителей балбеса, которые требуют ставить ему пятёрки, ибо он у них «всё знает». Иначе он будет на подарки рассчитывать, «рисовать» оценки годами, чтобы в день ЕНТ в команде таких же нашептывать подопечному правильные ответы.

А еще учителя должен беспокоить только учебный процесс, а не сбор средств на ремонт, не составление списков потенциальных «первоклашек» в районе и не участие в политически важных, но таких бессмысленных мероприятиях. А вся образовательная программа должна быть построена таким образом, чтобы научить детей мыслить, самим делать выводы, а не заучивать готовые решения. Давно пора, кстати, определиться, по каким учебникам нам надо детей учить – по казахстанским или все-таки по тем, которые не просто называются, а являются настоящими учебниками?

Мы же ЕНТ выдернули, а про остальное «забыли». А «остальное» и было самым важным. Надеюсь только, что будем делать поэтапно: ЕНТ наладили, теперь можно и за другое приниматься. Так давайте уже, Жансеит Кансеитович! Мы вас поддержим!